楊璐
教學(xué)本身包含教與學(xué)，教在老師，學(xué)在學(xué)生，但教一定占主導(dǎo)地位。很多學(xué)生并不懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就需要老師的言傳身教引導(dǎo)，這也是老師存在的價(jià)值!教學(xué)就像治水，不能強(qiáng)硬攔堵，需要攔堵與疏導(dǎo)并行，更多的是疏導(dǎo)!為師上者，引導(dǎo)與鞭策并重之，為師下者，獨(dú)鞭策之!
從事考前教育的這幾年，我一直清楚，我先是一名考生，才是一名老師。藝術(shù)生的苦，沒有誰比我們更清楚，所以我們更應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們團(tuán)隊(duì)里面的老師們各有自己的教學(xué)“法寶”，而我的并沒有什么特別之處，就是“簡(jiǎn)單化”。曾記得自己學(xué)專業(yè)的時(shí)候，明顯感覺的老師講的太深?yuàn)W，專業(yè)名詞久久不能理解，導(dǎo)致畫的比較吃力?，F(xiàn)在我不能讓學(xué)生有這種感覺，一切最簡(jiǎn)單化，換位思考，我當(dāng)初遇到這個(gè)問題，怎么樣解決我最容易接受?出現(xiàn)問題，用最白化的語言去解釋，舉例，直到學(xué)生理解為止。課上是師生，課下是朋友，不止要引導(dǎo)式教學(xué)，更要多關(guān)心學(xué)生的身心健康，找到狀態(tài)不佳的問題所在。只要老師和學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同努力，相信進(jìn)步是看得見的!最后用一句同事們常說的話結(jié)尾，“帶著耐心與愛去教每一個(gè)學(xué)生”。
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